| 哪種方式最能引起學習興趣？ | | 讓孩子親身經歷與體驗最有效 |
很多知識和道理都是「知難行易」的，這是大家都知道的事實。但是現在的孩子在學習上，可以說是「知」難「行」也難，甚至「知」與「行」之間已經產生很大的脫節。
★啟動自動學習的熱情
中國實施一種校外教學的「體驗教育」，不僅展現了「親身體驗」對孩子成長的重大影響，而且也實現了「知」「行」合一的學習效果。每個孩子在實際體驗過程中，會有許多不同於知識的認知和親身感受，這是任何教育都無法取代的。相對於其他教育形式，體驗教育更符合兒童個性發展的需要，因為它是以活動性、遊戲性和可操作性，施教於無形，更容易激起孩子參與的熱情。
在校外教學的體驗過程中，孩子一直是自己情感的主人、學習的主人、活動的主人。他們主動參與，自己動手動腦，在思想和身體融合過程中，讓學習的主動性得到充分啟發。
★教育是為了讓孩子有領悟力
人為什麼要「悟」呢？因為「迷」；「迷」者要開竅不是靠別人，而是靠自己用心、用自己的心。
要是自己無法用心領悟，無法自覺自悟，那怎麼辦？就要藉由他人的引導、啟發，這就是教育的真義。啟發式的覺悟是分階段的。因此，在引導孩子學習的過程中，一定要循序漸進、由淺入深。一次塞給孩子過多的東西，只會讓他們失去學習的興趣。應該讓孩子從簡單處學起，放慢速度，讓孩子學懂、學會，有成就感，對學習產生信心。嚐到信心的甜頭後，孩子就會自學，自學就能自覺而後自悟了。
★只有悟到的才是自己的
要達到領悟或覺悟的境界是需要時間和步驟的，那是階段性的。教育者要有足夠的耐心，秘訣就是「三分教，七分等」。
為什麼我們總是想得到卻做不到呢？因為沒有完成開發領悟力的完整階段。解決這個問題，就解決了能力自我培養的問題。培養孩子領悟力的方法很多，這裡介紹一個經典模式：
第一階段：讀萬卷書。就是通過閱讀大量的書籍，獲得足夠的知識與資訊，並把資訊進行區分、分類、整理，讀書破萬卷，才能下筆如有神。
第二階段：行萬里路。通過實踐、體驗、接觸，在豐富閱歷的基礎上，獲得理性的認識與歸納。
第三階段：閱人無數。大量接觸不同的人，從不同的人身上找到相通之處，從而獲得對事物的正確認識。
第四階段：跟隨成功者的腳步。模仿與跟隨是培養領悟力的一種捷徑，是一種自我訓練，從訓練中獲得領悟的確切理解。
第五階段：高人指點。經由高人的啟發與指點，使開發領悟力成本最低、效益最佳的方式。中國所有智慧的高度全部都集中到「啟發」這兩字上。
★想得到也做得到，才是真正的「能力」
教育就是培養能力。這裡指的「能力」是一種教育術語。在教育中，能力是和知識並列的概念。我們常說：「我們在教學中不但要傳授知識，同時還要注意培養孩子的能力。」這就是「能力」一詞最典型的說法。
「想得到，也做得到」這句話，為「能力」這個詞下了一個最真實的定義。如果想到了但做不到，看起來好像只差那麼一點點，實際上是相差甚遠。
能力是努力運用條件、實現結果的可能性。結果是目的，知識是條件，能力是手段。能力的形成是漸進的、讓人感覺不到的，就像我們學騎腳踏車，不會的時候覺得很難，要摔很多次；一旦上路了，形成了能力，就覺得那是很自然的，連自己都不知道怎樣學會的。
~以上資料摘自《方法用對了，教孩子就不累》林格◎著
人類智庫【人類文化】出版 | 
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