| 藝術治療是什麼？是圖畫分析嗎？如何將藝術創作運用於治療心理創傷？常有人問我這些問題。回答之前，我想先說一位5歲小女孩的真實故事。 莎莎（化名）是個秀氣的5歲小女生，有著圓圓的眼睛，漂亮的黑髮，住在山與海之間的美麗村子裡，但她有發音不清楚的問題，也是家暴目睹兒。 目睹兒不一定直接受到肢體傷害，但看不見的傷痕卻深刻印在心上。行動早療團隊去評估時，莎莎神情退縮、配合度低、不願開口。一雙大眼睛充滿警戒，一個人縮在教室角落默默看書，不讓人靠近，也不理會周遭孩子，像一隻倔強的小刺蝟。 圖像故事 看到防衛與不安 第一次治療，莎莎沉默坐在角落。我拿出五顏六色的畫材，問她要不要畫畫。她遲疑了一下，拿起彩色筆，很快的畫了一個人，沒有嘴巴，眼神空洞。我問：「他有朋友嗎？」她點點頭，畫了一個太陽。 「太陽是他的朋友呀！那他們會聊天嗎？」她又點頭，畫了一個滿是尖牙的嘴巴，加上一道尖銳的籬笆，把太陽隔在畫紙角落，就不畫了，從頭到尾沒說一句話。我讀出她眼神和畫中的不安，因此也不勉強。 若你問，這張畫是什麼意思？我想，無論是誰，都不難看出來裡面的防衛和不安，也能將嘴巴解釋為她的沉默與抗拒，尖籬笆看做她的孤立。 陪伴守候 趁機建立安全感 莎莎傳神的用非語言表達她的困境，但探究象徵細節，不是當下最重要的事。藝術治療師應尊重個案畫作，不隨意分析解釋。此刻最需要的，是建立她的安全感和我們間的信任關係。 莎莎靜靜坐著，我也就這樣陪著她。兩個人看似什麼都沒做，但創造一個適合療傷的安全時空，靜靜陪伴守候，是藝術治療師的重要工作。 打開心房 開口說第一句話 漸漸的，她的表情放鬆了，空氣中的沉重也散開了些。最後，她終於開口說了第一句話：「那，我可以玩玩具嗎？」表情有些靦腆。小女孩的心房，從這裡開始慢慢打開了。 之後，莎莎漸漸與我互動，但沉默居多。有一天，我們在畫貼紙上的小動物，我畫了一隻大鯨魚，旁邊有幾隻小魚。她看了，主動說有大白鯊。 陽光笑容 微微力量在萌芽 她說大白鯊有尖尖的牙齒，很可怕，小魚被吃就死掉了。我反問她，真的死掉了嗎？莎莎想了想，說：「沒有，因為鯨魚會保護他們。」忽然，表情變得柔和，指著鯨魚說：「就像媽媽一樣。」她的臉上泛起了雨後陽光般的笑容，又指著小魚：「這是我、哥哥和弟弟。媽媽會保護我們。」在她的眼神中，我看見一股正要萌芽的力量，閃爍著光芒，令人動容。 後來，「守護」與「家人」一直是她創作中重要主題。莎莎日漸開朗，一邊畫畫，一邊說關於自己的事，和之前判若兩人。老師也說她進步很多，雖然還是有些怕生，但越來越能與人互動，也越來越有笑容。 創作過程 助發掘創傷經驗 心有創傷的孩子，容易對人不信任，沒有安全感。特別像莎莎，受限於發音不清楚，更難與人用言語溝通，也難以被了解。 藝術治療准許個案用語言以外的方式表達自己，也給個案更多自由度和空間探索情緒。藝術治療相信每個人都有自我療癒的力量，不該強勢分析作品，也不該隨意詮釋。而是陪伴個案去發現、走過人生裡的苦痛和掙扎，在創作過程中發掘創傷經驗的生命意義。  | 
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